教育是为谁服务的，它的目标是什么？

（一）

对于家长来说，在教育的问题上，只有一个真正尖锐的问题：你是否心甘情愿地让自己的孩子，接受当前的教育？

要回答这个问题，我们必须要重新思考教育的边界和责任，要问自己几个问题：

教育是为谁服务的，它的目标是什么？
教育的目标满足了什么，有哪些不足？
我希望我的孩子能接受怎样的教育？
在现在的条件下，我能做些什么？
（二）

作为最伟大的资源，教育为人服务，主体是学生，它的目标应该是为人提供两种基本的社会准备：素质教育和知识教育。

素质教育不是弹钢琴、学奥数、当体育特长生。这些都是属于知识教育里的专才教育。

素质教育是指那些在人的一生的各个时期，都能持续加强的基础能力：口头和书面表达能力、外语能力、观察和综合能力、自学能力、团队组织能力。

简单地说，就是一种面对问题，可以自己下手找解决方案的能力。

毫无疑问，现在的学校教育，无论从课程的组织和实施，包括高考的应试方面，都主要偏重知识教育。

显然，两种教育层面，要求的东西和内容组织的方式会截然不同。

素质教育要求建立以学生为中心的课堂，老师组织项目，配合学生分组实施、讨论，给以多种可能性的选择，而非给出标准答案。

在这样的教育中，对教师来说是一个不可避免的挑战，他必须学习新的知识，不再局限在自己过去的专业知识领域里。他自己就必须适应甘当绿叶的方式，而不需要一个人从头讲到尾，唱独角戏。

或许这是艰难的，但是，并非不可能，而且，一定是未来的方向。

对于现在的知识教育方式，不论是灌输，还是强制记忆的方式，有一种说法是：这样做的结果是，基础会比较扎实。

这种说法，不敢苟同，这要看是哪些方面的知识，如果是学文的，可能是读老文章的好，如果是学理科，扎实的结果就是笑话：

据说我们高校的计算机教材20年都没变过了，这也太扎实了。这样的知识学得越扎实，祸害越大。

我从来就跟学生说，看不懂的东西就不要看，放一边，以后自然就懂了，完整性、系统性，对初学者，没有想像得那么重要。老师从来没有告诉过你们吗？知识在变的，昨天的知识，不合理，就被今天的知识给更新了。

你只要理解知识为什么要变，想清它变的理由，你就可以自己去梳理出一个关联的结构，并且可以预言和发现新的改变趋势。

这样，你就不会象个跟屁虫一样，成天累死累活，刚学了新东西，又来了新东西，学个不停，而自己不但累，而且没有真正的长进。

不要动不动就先翻书，先动手做做看，自己想，有了实践基础，再看书不迟。我从来没有看见过动手能力强的人，知识学的不扎实的。

学习到最后，不是比知识多，而是是否能综合应用这些知识和能力，用于创造。

这才是教育应该到达的一种效果。
（三）

想想我们过去如何受教育，想想我们工作后，如何重新在社会中锻造，弥补基本能力的不足。

素质教育和知识教育这两者的鸿沟是非常明显的。

我们是这样走过的，我们也看到了问题。但是，作为家长，好像从来没有觉得自己可以是教育的主要部分。

且不说情感教育，只是素质教育而言，最好的教育场所，是家庭，而非学校。

就目前而言，穷于应付高考的学校，对升学率感兴趣的程度，远远大于学生自身的成长。

所以，如果想让孩子接受更全面的教育，家长们应该自我觉醒。

这种觉悟的心态，在于：看清，而非简单抱怨外界条件的不足，同时，把孩子教育的问题，当作是自己的问题。

优良的家庭教育，并不在于教育者需要多高的学历和知识水平，而是在于：建立良好的教育对话环境。

我们可以想到的细节如下：

【1】跟孩子建立良好的关系模式；